閱讀素養，這項看起來再熟悉不過的技能，因為新課綱的頒布，重新喚起教育界英雄好漢的注意，近來已變成最想獲得的「學習異能」！在這篇文章中，我們一起將一起討論、探索如何激發、培養孩子的英語閱讀「異能」。
1. 「異能」覺醒：核心素養與閱讀素養
◆核心素養：內建感知力
核心素養（core competency）就像是我們每個人體內潛藏的超能力，包括了批判思考、解決問題、溝通協作等一系列驚人的能力。當你的學生能在英文課上分析一首詩，他們就像是發現了自己的飛天能力：能夠超越字面意義，探索詩歌背後的深層世界。
◆閱讀素養（reading literacy）：外顯超能力
閱讀素養則像是一種外顯的異能，它賦予我們解讀文字、理解世界的神奇能力。當學生在英文課上閱讀一篇文章並討論作者的觀點時，他們就像是擁有了超強的聽力，能夠捕捉到文字背後的微妙聲音，揭示作者的真實意圖。
◆感知力與超能力的結合
核心素養和閱讀素養是一對完美的搭檔，為成功學習奠定堅實的基礎。在英文課上，我們不僅教授學生如何解讀文字，更重要的是教會他們如何運用這些「異能」來規劃方向、解決問題，並使用外語和不同文化的人建立深刻的聯結，達到有效溝通的目的。
2. 開啟「異能」的三重境界：閱讀素養的冒險之旅
◆擷取訊息：尋找線索
擷取訊息就像一場尋找隱藏線索的冒險。學生需要從文本中發現並提取關鍵訊息。反映在在英文學習上，如能透過閱讀技巧與策略，快速找到相對應的關鍵字詞，回答問題，就像是擁有了超強視力，輕易找到目標，攻城掠地。
◆ 統整解釋：解開謎團
結構緊密的篇章，總是埋伏了許多看似可以解開謎團的線索，學生必須學會將這些訊息加以排序、分析、對照、組合，運用這些高階的思考能力，解決問題。在分析文本時，就像是擁有了自癒能力，能夠整合文本資訊和自己的先備知識經驗，做出合理推論。
◆ 省思評鑑：換位思考
省思評鑑就像是成為掌握文本的英雄，一旦學會如何運用「異能」批判思考，運用邏輯評價訊息，並深刻反思、做出行動。
3. 「異能」訓練營：教學活動與評量
◆教學活動：激發多元智慧超能力
閱讀札記：鼓勵學生在閱讀英文文章後寫下筆記，激發創造力和反思能力。
分組討論：透過參與小組討論，激盪不同火花，培養溝通和合作能力。
主題探究：設計與學生生活密切相關的閱讀材料，引導他們運用策略深入研究，提高訊息檢索和分析能力。
◆形成性評量：發現學生的「異能」
素養測驗：透過設計多樣化的素養命題，評價學生在英文閱讀中運用「異能」的擷取訊息和統整解釋能力。
◆Exit Card：鼓勵學生在閱讀文本後撰寫反思報告，展示他們省思評鑑的能力。
口頭報告：透過學生的口頭報告，觀察如何運用表達能力展現思想，評價作者態度等批判性思維。
憑藉閱讀素養訓練，啟動學生的外語「異能」，培養他們成為具有獨立思考能力、面對外來多變世界的超能英雄！
AI革命浪潮襲捲之下，老師必須突破傳統框架、保持熱忱，不斷虛心學習新科技以跟上時代腳步，並勇於使用AI翻轉教學，善用AI以提升學生學習動機與興趣，在課堂上創造互動、個別化與情境化的語言學習環境。如可汗學院創辦人『Sal Khan 薩曼・可汗』所說，善用AI可提供前所未有的強大教學資源：學生有AI個人家教，老師有AI個人助教。
哈佛商業評論對AI時代的職場趨勢下了精闢預測：“AI won’t replace humans, but humans with AI will replace humans without AI.” 相信經過新冠疫情線上教學考驗的老師們，已通過AI時代入場測驗，讓我們一起繼續和AI與日俱進！
香港大學教授 Cecilia Chan ＆ Louisa Tsi 歸納出八項人類老師能贏過AI的優勢:
一、作為學生學習與行為的楷模，展現並啟發學生的學習熱忱。
二、發揮同理心關懷學生，師生情誼與教育愛是學生成長中不可獲缺的重要養分。
三、培養學生之間社交技巧與人際互動能力如：溝通、協調、衝突化解、互相幫助、團隊合作。
四、營造和凝聚班級向心力：建立正向、快樂與積極的教室氣氛。
五、培育學生AI素養：了解AI對人類已經或可能造成的危害，分辨假訊息的能力、重視網路倫理與個資保護，在合法範圍使用AI以改善人類生活。
六、輔導學生問題行為與親師溝通能力。
七、訓練學生批判性思考和反思的能力，輔導學生建立正確的價值觀。
八、輔導學生生涯規畫與指導學生進入未來職場所需的AI技能。
舉例來說，傳統教室中，老師礙於班級人數及授課進度壓力，很難提供學生一對一英文口說、英文寫作(English productive skills: speaking and writing)個別指導的機會。筆者利用Google assistant和 Alexa讓高二學生每週一堂課，兩人一組和AI練英語口說，一學年下來獲得學生熱烈回饋：『和AI對話比較不怕說錯、被笑，給我膽量開口說英文，我的英文聽力和口說都進步了。』高三學生準備學測作文，練習寫英文句子和AI對話，用AI偵測英文寫作中的文法錯誤、獲得即時批改回饋，可大幅減輕老師批改學生作文的負擔。老師用AI簡化繁重的教學瑣事，例如出題、撰寫教學計畫、批改作業，把省下來的時間用在對學生進行個別輔導和設計高層次思考力教材。
二、發揮同理心關懷學生，師生情誼與教育愛是學生成長中不可獲缺的重要養分。
三、培養學生之間社交技巧與人際互動能力如：溝通、協調、衝突化解、互相幫助、團隊合作。
四、營造和凝聚班級向心力：建立正向、快樂與積極的教室氣氛。
五、培育學生AI素養：了解AI對人類已經或可能造成的危害，分辨假訊息的能力、重視網路倫理與個資保護，在合法範圍使用AI以改善人類生活。
六、輔導學生問題行為與親師溝通能力。
七、訓練學生批判性思考和反思的能力，輔導學生建立正確的價值觀。
八、輔導學生生涯規畫與指導學生進入未來職場所需的AI技能。
舉例來說，傳統教室中，老師礙於班級人數及授課進度壓力，很難提供學生一對一英文口說、英文寫作(English productive skills: speaking and writing)個別指導的機會。筆者利用Google assistant和 Alexa讓高二學生每週一堂課，兩人一組和AI練英語口說，一學年下來獲得學生熱烈回饋：『和AI對話比較不怕說錯、被笑，給我膽量開口說英文，我的英文聽力和口說都進步了。』高三學生準備學測作文，練習寫英文句子和AI對話，用AI偵測英文寫作中的文法錯誤、獲得即時批改回饋，可大幅減輕老師批改學生作文的負擔。老師用AI簡化繁重的教學瑣事，例如出題、撰寫教學計畫、批改作業，把省下來的時間用在對學生進行個別輔導和設計高層次思考力教材。
上課三寶「黏黏球(sticky ball)、槌子(hammer)和骰子(die)」固然是教學好幫手，但有時手邊沒有教具，或是偶爾想給孩子新鮮感，可以試試看以下遊戲：
★Words relay：這是我最喜歡的活動之一，孩子對於自己學過的單字量沒什麼概念，這個遊戲可以讓孩子們腦力激盪，分組競賽中，了解自己的單字量。
遊戲規則：
老師給一個單字，要求孩子需要用每個單字的字尾當下個單字的開頭。例如：dolphin—> net—>table…；老師可以自行決定遊戲獲勝的方式，若是分組可以要求先接到50個字的隊伍獲勝，也可以計時，在時間內完成的組別獲勝。
★Dog and cat go：英文版的蘿蔔蹲，這個活動簡單又朗朗上口，老師可以應用在各個主題，只需將畫底線的單字改成主題單字，即可讓孩子們競賽。
主題: 顏色，可以指派學生一種顏色; 接著輪流”red goes, red goes, red goes then blue goes.”為了增加遊戲刺激度，建議老師和孩子們一起玩，孩子們會更積極，想要聯手打敗老師。若分不出高下，老師可以設定時間，結束活動。
★Telepathy：相信很多人都玩過在朋友背上用手寫字，讓對方猜的遊戲。為了避免不必要的肢體碰觸，可以使用一張白紙貼在學生背後。
遊戲規則：
一個孩子在背後白紙上畫(寫)，另一位孩子畫(寫)在白板上讓其他孩子猜，猜對者得分；這個活動需要慎選畫(寫)的用筆，以免把孩子的衣服弄髒。
遊戲百百種，同一種遊戲不一定適合所有孩子，所以老師備課時一定要先計劃思考，才可讓老師和孩子雙贏，不枉費老師辛苦設計課程的心。
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老師們可以在課前播放與教學重點相關或是符合生活情境的英文兒歌，讓孩子們熟悉英文的聲調及韻律，同時搭配肢體律動，訓練孩子的大肌肉發展。若教室內有電子白板，透過生動有趣的影片和歌曲，提升孩子對英文的理解，自然而然地琅琅上口!
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透過「聽」來學習，記憶會特別深刻，要求孩子跟著老師大聲複誦英文單字或句子之外，善用「點讀筆」也是不錯的選擇!藉由點讀筆點選教材中的圖片或句子，不受時間和空間設限，隨點隨聽，輕鬆進入英文的世界，藉此打開孩子的英文耳朵，提升開口說英文的自信心和成就感，進而愛上英文! 若要了解孩子們說英文的腔調和正確性，可利用點讀筆的「錄音功能」，達到即時檢測及自主學習的成效。
一個好的教學活動，是要幫助孩子學習更有效率，讓老師藉此即時掌握每位孩子的學習成效。除了讓孩子使用點讀筆自主學習之外，老師們也可以將點讀筆融入遊戲或活動中，在活動的刺激氛圍下，孩子們更會聚精會神地打開耳朵，培養英文好耳力哦!
點讀筆活動分享(1)：
將全班分為兩組，兩組中各一位學生依序到台前，老師使用點讀筆點選教材中的單字圖片或句子，讓孩子們聽單字或句子進行複誦、拼讀亦或是寫下單字或句子。
點讀筆活動分享(2)：
將全班分為兩組，兩組中編號1的學生到台前，老師展示指定單字的閃示卡給兩位學生看，編號1的學生迅速回到各組，使用點讀筆點出老師指定的單字給編號2的學生聽，編號2的學生寫下點讀筆播放出的單字給編號3的學生看，編號3的學生唸出單字，速度快的組別得一分!
聽力活動非常多元，最重要的是在進行活動前，跟學生說明活動的指令和動作一定要清楚而明確，除了訓練孩子的好耳力之外，藉此還能夠提升孩子的專注力，同時也能夠訓練孩子的反應力哦。
《點我看更多點讀筆功能介紹》
在台灣，不管是幼兒園或補習班，通常會一學期辦一次活動，上學期就用聖誕節當作成果發表和招生。幼兒園下學期則是畢業典禮，補習班可以是學年結束活動或暑假營開營儀式。我認為完美的節慶活動就像一個圓，有一個主題，所有節目前後呼應，不要中間穿插的節目和主題沒有關係，這樣感覺很亂。
對於最常舉辦活動的聖誕節，可以依照大中小班的能力做綜合節目，大班的孩子，演戲比重可以較多，中班讓他們多少說一些台詞。而小班可看情況讓他們唱歌跳舞。為了讓學生有表演的機會，唱歌一定要唱出聲音。 至於小學生，則是併班演戲居多，中間穿插歌曲舞蹈。
在這樣混齡的大型節慶活動中，有五大面向是我覺得要特別注意的地方。
第一. 一定要讓每個孩子都有到第一排的機會。表示你在編舞時，利用間奏走位，讓前後左右換位子，把後面的小孩，換到前面。
第二. 在教孩子跳舞時，請不要把動作唸出來。若孩子只記動作口角，音樂和動作會對不上拍子。讓學生用歌詞記動作，邊唱邊跳，同時可以記得兩樣。到時只要提醒孩子唱大聲一點就好了。
第三. 關於劇本台詞，一個班一定會有比較突出的學生，和比較一般的學生，我們在選角色時，一開始都會是抽籤，以示公平，看表現調整角色， 可以比把較慢的學生集合在一起，共同演一個角色，然後說長一點的台詞。
第四. 如果無法每個角色都有隨身的麥克風，而是要遞麥克風，或者是要走到定點才講話，排演的時候，要按照真實狀況排演，孩子才會記得。不要跟他們說 「到時後就怎樣怎樣」，因為上台的緊張會讓他們都忘記。
第五. 提醒學生看著前方說話。演戲不像平常講話，平常講話會看著對方，演戲時要看著前方。觀眾才聽得到看得到。
這些過程都能結合網路社群的力量作招生。例如學校可以在活動前期宣傳時預告，和你最喜歡的老師拍照，加上今天最喜歡的表演節目，hashtag 活動名稱，放一個QR Code 或學校的Logo，打卡上傳，就可以到學校來換取禮物。如果帶一個新朋友，還可以有禮卷或點數。這樣既做到節慶，也做到了成果發表，成功的話，也是一場好的招生喔！
許多過動兒的飲食習慣相當糟糕，愛吃甜食、油炸物、糕點、不健康的零食，然而正餐卻吃的很少，這樣一來不僅會影響到孩童的生長發育，還會讓腦部的兩種腦神經傳導物質「多巴胺」、「正腎上腺素」無法有效合成、使得腦部處於發炎狀態進而影響前額葉的正常運作、還會造成過敏反覆發作。這些問題都是讓諸多過動現象加重的原因。
「均衡飲食六大目標」：均衡飲食是調理過動症最終極的目標，那什麼是均衡飲食呢？ 一共有六大口訣，唸一唸就知道囉~
1.每天早晚一杯奶：早、晚各一杯240c.c.的牛奶。
2.每餐水果拳頭大：每一餐食用「自己」拳頭大小份量的水果。
3.菜比水果多一些：每餐蔬菜的量要吃的比水果多一些。
4.飯跟蔬菜一樣多：每餐飯的食用體積跟蔬菜一樣多。
5.豆魚蛋肉一掌心：每餐豆魚蛋肉要吃到「自己」的手掌心大小。
6.堅果種子一茶匙：每餐綜合堅果為一茶匙的份量，三餐加起來就是一湯匙。
80/20健康飲食法，快樂又健康！
孩子在學校裡會有自己的社交、同學老師可能會請吃糖果餅乾，難道要完全禁止嗎？不！不需要如此嚴格，飲食上可以採取80/20飲食法則，就可以讓孩子吃得健康，同時又擁有小確幸喔～所謂的80/20飲食法就是80%的食物來自於天然健康的食物，保留20%的空間讓孩子去吃自己喜歡的小點心，若是能做到就非常值得稱讚了！
家有過動兒，父母的心態很重要！
許多的父母因為害怕孩子被貼上標籤而不敢帶孩子就醫，我認為這反而會害了小孩，注意力不足、過動症若不好好治療會出現許多的共病，諸如：閱讀障礙、缺乏學習動能、情緒管理不佳、物質濫用、嚴重一點甚至出現反社會人格等問題，因此爸媽們的心態一定要先調整，這個病症若經過妥善的治療、搭配飲食的調理、並且找出孩子的天賦，用「正向積極」的態度來面對，陪伴孩子一起走，我相信，您的孩子一定可以很優秀，千萬別因為害怕就醫而耽誤了小孩的一生喔！
「均衡飲食六大目標」：均衡飲食是調理過動症最終極的目標，那什麼是均衡飲食呢？ 一共有六大口訣，唸一唸就知道囉~
1.每天早晚一杯奶：早、晚各一杯240c.c.的牛奶。
2.每餐水果拳頭大：每一餐食用「自己」拳頭大小份量的水果。
3.菜比水果多一些：每餐蔬菜的量要吃的比水果多一些。
4.飯跟蔬菜一樣多：每餐飯的食用體積跟蔬菜一樣多。
5.豆魚蛋肉一掌心：每餐豆魚蛋肉要吃到「自己」的手掌心大小。
6.堅果種子一茶匙：每餐綜合堅果為一茶匙的份量，三餐加起來就是一湯匙。
孩子在學校裡會有自己的社交、同學老師可能會請吃糖果餅乾，難道要完全禁止嗎？不！不需要如此嚴格，飲食上可以採取80/20飲食法則，就可以讓孩子吃得健康，同時又擁有小確幸喔～所謂的80/20飲食法就是80%的食物來自於天然健康的食物，保留20%的空間讓孩子去吃自己喜歡的小點心，若是能做到就非常值得稱讚了！
家有過動兒，父母的心態很重要！
許多的父母因為害怕孩子被貼上標籤而不敢帶孩子就醫，我認為這反而會害了小孩，注意力不足、過動症若不好好治療會出現許多的共病，諸如：閱讀障礙、缺乏學習動能、情緒管理不佳、物質濫用、嚴重一點甚至出現反社會人格等問題，因此爸媽們的心態一定要先調整，這個病症若經過妥善的治療、搭配飲食的調理、並且找出孩子的天賦，用「正向積極」的態度來面對，陪伴孩子一起走，我相信，您的孩子一定可以很優秀，千萬別因為害怕就醫而耽誤了小孩的一生喔！
1.打開暢通的溝通管道：
溝通的管道有很多，可以在親師會上營造溫馨的氣氛，以軟的攻勢進攻。也可以在學期中以聯絡簿來溝通，但要注意紅字容易引起怪獸家長的緊張感。
2.分享正確的教養觀念：
可以以同樣是「家長」的角度，在網站、臉書或推動閱讀的時候，分享優良的親職教養文章或資訊，讓家長的立場變柔軟，攻陷就不難了！
3.尋求適當的協助資源：
面對「怪獸家長」的攻擊，千萬不要想「孤軍奮鬥」，更不要在小孩子面前上演親師間的戰爭，可以藉由「第三者」的協助，如同事、校方，讓雙方都可以有個抒發情緒的平臺，避免正面衝突的產生。
4.放下不當的情緒態度：
面對「怪獸家長」時，難免情緒會比較浮躁，容易出現委屈或生氣的情緒，這時候就容易產生正面衝突，於是請發揮老師的專業，人家都說「伸手不打笑臉人」，當你帶著好的立意和態度去溝通時，想必家長也會虛心接受，甚至成為教學中的助力！
親師溝通的原則：主動積極、營造有利的溝通情境、誠懇互信、直接溝通、同理正向、邀請合作，過程中也應避免指責與指控、斷章取義、過度專家化的指導、批評孩子的缺點、做孩子間的比較、提出家長無法達到的要求。
與家長互動、溝通時，應掌握兩項技巧：傾聽和同理。
傾聽: 誠懇、有目的、專注地聽，家長感受到被接納與理解的誠意，建立互動基礎。讓家長充分表達出想說的話，滿足家長抒發情緒與想法、期待的需求，確實而完整的了解事實狀態與家長的訴求‧要注意的是，此時請避免急於說明而落入權力之爭‧
同理: 換位思考，同理是接納情緒與感受，而非認同想法和行為‧能讓我們敏銳的偵查和指認對方的感受，讓對方感覺被理解與接納是正向互動的基礎，感受被理解的人易進入合作與討論事實的狀態‧
沒有人天生是「澳洲來的」 ！若真的願意重視家長的意見，就該心存感激地傾聽家長的怒火。當您可以把「澳客」搞定，那他將會是您最忠誠的！
從事英文教學與校園演說多年，最常聽到學生或聽眾問的問題就是：如何能通過英檢GEPT考試，順利取得一張升學與就業通行證？其實英文能力的養成主要有兩個面向，第一是由時間所累積出來的實力，這個部份就要有時間管理的概念，自己要制定出一個有效的學習計劃，並按部就班地執行。第二是嘗試不同的學習方法，如多媒體的學習或是模擬試題的演練，再加上老師或過來人的經驗談，來掌握出該有的應試技巧。
為何聽力考試中的對話與短文都「讀」得懂，但是卻「聽」不懂？
在英文的口語表達中，有太多的連音、省音、變音等複雜規則，再加上一些你不熟悉的慣用語(idioms)說法，讓你在聽力考試的部分遇到了障礙。若想在聽力大題拿高分，除要了解上述的規則外，另外也要知道例如相似音(similar-sounding)與多重含義字(multi-meaning)的概念，這個部分對英檢聽力的考試尤其重要。而平常亦要養成對於圖(照)片觀看的敏銳度，注意其中人物的動作與穿著，或是物品的相對位置。
為何我都做不完考試中閱讀大題？
GEPT考試的閱讀大題，絕大部分是在考英文字彙量與文法句構的概念。GEPT的字彙多強調生活與校園，所以針對各主題字彙(購物、用餐、師生關係等)的累積便是平時應有的準備。閱讀文章時要先掃瞄一下文章後的題目，先了解問題的方向(主旨題？細節題？推測題？)，之後再閱讀文章內容，如此便可節省閱讀每篇文章所花費的時間。文法的幾個常見主題，如時態(tense)、詞類(part of speech)與子句(clause)等，要盡量熟練到有精準的概念與判斷的能力。
練習練習，再練習！
當然，試題的演練經驗與作答的流暢度是有密不可分的關係，因此仿真且實用性的模擬試題本使用，自然會是考生實力培養與考前衝刺必備工具書。身為考生老師的您，不妨試試以上的概念，指導協助考生贏戰英檢GEPT考試，拿取高分，順順利利地通過全民英檢初試考試吧！
想順利通過全民英檢嗎?
點星星參考我們的英檢備考 ★叢書★ 、 ★教材★
為何聽力考試中的對話與短文都「讀」得懂，但是卻「聽」不懂？
在英文的口語表達中，有太多的連音、省音、變音等複雜規則，再加上一些你不熟悉的慣用語(idioms)說法，讓你在聽力考試的部分遇到了障礙。若想在聽力大題拿高分，除要了解上述的規則外，另外也要知道例如相似音(similar-sounding)與多重含義字(multi-meaning)的概念，這個部分對英檢聽力的考試尤其重要。而平常亦要養成對於圖(照)片觀看的敏銳度，注意其中人物的動作與穿著，或是物品的相對位置。
為何我都做不完考試中閱讀大題？
GEPT考試的閱讀大題，絕大部分是在考英文字彙量與文法句構的概念。GEPT的字彙多強調生活與校園，所以針對各主題字彙(購物、用餐、師生關係等)的累積便是平時應有的準備。閱讀文章時要先掃瞄一下文章後的題目，先了解問題的方向(主旨題？細節題？推測題？)，之後再閱讀文章內容，如此便可節省閱讀每篇文章所花費的時間。文法的幾個常見主題，如時態(tense)、詞類(part of speech)與子句(clause)等，要盡量熟練到有精準的概念與判斷的能力。
練習練習，再練習！
當然，試題的演練經驗與作答的流暢度是有密不可分的關係，因此仿真且實用性的模擬試題本使用，自然會是考生實力培養與考前衝刺必備工具書。身為考生老師的您，不妨試試以上的概念，指導協助考生贏戰英檢GEPT考試，拿取高分，順順利利地通過全民英檢初試考試吧！
想順利通過全民英檢嗎?
點星星參考我們的英檢備考 ★叢書★ 、 ★教材★
語言教學者在面對教學內容時，常會面臨 “該用什麼方式導入、呈現以及檢視學習成效的抉擇。" 其實，除了教學機構的標準之外，教學者自身的特質和學習內容的屬性都會在程度上影響教學的方法。透過對不同教學法的認識，我們可以調和出適合自己、學習內容與學習者的學習途徑。
在劍橋大學英語教學知識考試第一核心模組的第十五單元中提到，教學法的主要差異來自於教學者如何看待語言以及語言學習。結構派（Structural Approaches)的老師認為語言是一個有結構的系統，唯有由淺入深、循序漸進的練習與學習排除錯誤才能完整學會這套溝通的模式。但是任務學習派（Task-Based Learning)的老師則認為學習是透過功能性的使用文字、語句來達到溝通的目的，進而成就學習。
舉個學習時間的例子來說，有些老師會從介紹數字、時間的字彙開始，結合字彙形成語句，再練習肯定句、否定句，最後將這些句子轉成問句的答案，學生從學習這些結構中模擬自己在狀況當下的回應，在老師設計的題目或活動中檢視學習的成效。這樣的教學方式稱為PPP(Presentation, Practise, Production)。相較於最傳統的文法翻譯派（Grammar Translation），PPP已經是相對活潑的教學法了。
但如果是功能派（Functional Approaches)或任務學習派（TBL)的老師則有可能帶著道具時鐘，進行讓學生搭配不同事件與相關時間的活動。學生產生想要表達特定事件發生時間的動機，透過遊戲選擇正確的答案。活動後依照老師的引導與活動回饋把描述時間的方法學習起來。
教學者對於語言學習的態度能夠直接影響教案與教學。透過劍橋大學英語知識考試TKT課程，老師們能對文中所提及的十六種不同教學法有充分的認識，在對應教學內容與不同學習者的特性之間找到最適合、最有共鳴的方式來鋪排教學路徑。甚至，屬性不同的教學法有時也能加以強化或互補。劍橋大學英語教學知識考試TKT課程用超過一百八十年的專業的英語訓練，網羅包含了語言、語言學習、教學資源的運用以及課室管理等各種身為英語老師所需要具備的一切知識。透過分級認證的系統，讓劍橋大學為我們的英語專業認證。歡迎您一起參與Cambridge Teaching Knowledge Test.。
How to Improve Students’ Speaking Skills
By Stephen Eastwood Bobroff
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The most prepared language teachers have been language students at one time. I have been a student of many languages over the years, most recently, of Mandarin Chinese. One thing that I have noticed when communicating in a second or other language is that I imagine how my language teachers over the years might express what I want to express. As it happens, when I began my Mandarin study, the Mandarin Chinese model that I most often heard was that of an older female teacher. She repetitively modelled questions, answers, vocabulary, and common expressions for the whole class and for each student in their turn. As a result, some people used to note that I would speak Mandarin like a middle-aged Taiwanese woman! Nonetheless, I have been able to use that model to communicate with other Mandarin speakers, each of whom I have also been able to use as a language model, thereby giving me more ability to adapt myself to different situations. As a language teacher, many of your students will come into class with some models already, but some will not. Either way, your modelling of the language will make your students more versatile communicators and give them a solid foundation to pursue their language goals in the future.
While modelling is important, no language class should feature an instructor modelling language for the entire period. Students should be invited to interact with the instructor in the initial modelling period, and then encouraged to interact with their classmates in the target language. Interviews are an effective way of encouraging students to use the models that they have heard in a focused way, with prescribed questions and a range of possible answer formats. In the interviews, students will be able advise each other on their pronunciation and clarity because they will not be able to provide answers if they can’t understand the questions. Indeed, it is at this point that students can begin using their classmates as models, while they negotiate the meaning of their partners’ questions and answers with the instructor’s intermittent guidance as he or she circulates among the student pairs or groups.
Interviews will be a source of stress for language students, not only because of the language requirements to fill the information gaps, but also because of the social pressure of talking to someone they might not know very well in a new language. Once they have completed their interviews, the instructor needs to take advantage of the increased heart rates in the room to get the students to perform in front of the group. It may be a role-play or a presentation. Either way, make it clear that the audience will share some of the pressure. Audience members will have to listen carefully to the performances and answers specific questions about them. Teachers can write a few example questions and answer formats on the board, so that the audience members will be able to handle their task with more confidence and accuracy.
作為一位美語教學多年的講師，我深知背單字對於語言學習的重要性。單字是語言的基石，是建立流利溝通的基礎。然而，很多學生在背單字的過程中遇到了挑戰，這就需要我們在心態和方法上做些調整，讓背單字成為輕鬆而有趣的一部分。
把相似字、相近音的詞聯繫起來
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心態的重要性
首先，背單字可能會讓人感到枯燥和無聊，但我們可以改變這種看法。把每一個新的單字都是你語言寶藏中的一塊寶石，而你正努力將它們逐一探索出來。培養一種積極的學習心態。此外擁抱錯誤也是一個重要的心態。在背單字的過程中，你可能會忘記、發音不準確或用錯單字。但別灰心，這些錯誤是學習的一部分。方法的多樣性
除了正確的心態，選擇適合自己的方法也是成功背單字的關鍵。下面我將分享一些方法，希望能幫助你事半功倍地學習新單字。- 分類法：將單字按主題或詞性分類，這有助於組織和理解單字，讓你能更輕鬆地記憶和應用。 舉例：
| 動物（Animals） | 服飾（Clothing） | 電器（Electronics） |
| Lion - 獅子 Tiger - 老虎 Bear - 熊 Bird - 鳥 Fish - 魚 Snake - 蛇 Rabbit - 兔子 |
Shirt - 襯衫 Dress - 裙子 Sweater - 毛衣 Jacket - 外套 Shoes - 鞋子 Hat - 帽子 Socks - 襪子 |
Television/TV - 電視 Computer - 電腦 Microwave - 微波爐 Blender - 攪拌機 Headphones - 耳機 Camera - 相機 Toaster - 烤麵包機 |
- 關聯記憶：把新單字和已知的相關詞彙聯繫起來，這樣會更容易記住它們。
| camera | .png) |
| apple | .png) |
| computer | .png) |
把相似字、相近音的詞聯繫起來
| Accept / Except | 字音相似，但字義不同。"Accept" 意為接受，而 "Except" 意為除外。 |
| Affect / Effect | 字音相似，但字義不同。"Affect" 通常是動詞，表示影響，而 "Effect" 通常是名詞，表示影響的結果。 |
| Desert / Dessert | 字音相似，但字義不同。"Desert" 意為沙漠，而 "Dessert" 意為甜點。 |
| Complement / Compliment | 字音相似，但字義不同。"Complement" 意為補充或互補，而 "Compliment" 意為讚美或恭維。 |
| Principal / Principle | 字音相似，但字義不同。"Principal" 指的是學校的校長，也可以表示主要的，而 "Principle" 意為原則或原則。 |
| Stationary / Stationery | 字音相似，但字義不同。"Stationary" 意為靜止的，而 "Stationery" 是指文具。 |
- 單字卡：將單字分類或歸納，幫助整理和記憶。Nora也有讓學生透過單字卡筆記和翻閱，測試並提升記憶。
- 多感官學習：多感官學習是提高孩子單字記憶力的有效方法之一。我們可以通過聽、說、讀、寫和觸摸等多種感官途徑來學習單字。例如，播放音頻，讓孩子們聆聽正確的發音；進行角色扮演，讓他們在真實情境中使用單字；使用閃卡，讓他們看到單字的形式等。
- 鼓勵交流和實踐：關於這點，有幾個方法。
- 與他人討論單字和同學討論單字時，可以分享看法、例句和記憶技巧，有助於更全面地理解詞彙的用法和含義。
- 和他人使用新學的單字進行對話，這有助於將單字融入實際語境中。
- 分享和教授單字可以提高你的記憶效果。當你試圖將一個單字解釋給他人時，你需要清晰地理解它，這有助於鞏固你自己的記憶。
- 使用科技工具：有許多單字學習的手機應用和在線資源，可以使學習更加互動和有趣。
- 網上單字學習平台：有很多免費和付費的網站和應用程式，如Quizlet, WordReference, Duolingo和Memrise，提供了數萬個單字的資源，並使用互動性和測驗來幫助你學習。
- YouTube影片教學：許多教育頻道在YouTube上分享有關單字學習。
- 英文學習網誌：一些語言學家和教育專家會在網路上分享有關單字學習的建議、故事和資源。閱讀這些文章可以幫助你了解更多學習技巧和策略。Nora也有自己的網站，分享英文學習相關的網誌。
- 遊戲學單字：運用遊戲把美語課變有趣！Nora 善用精美可愛桌遊和學生練習英文！LiveABC x Nora 老師聯合設計
