Christmas party
(參考教案 – 以英文學齡1年以上學生為例)
Teaching Procedure (50 mins):
1. Warm up - Lead-in questions & Song 1.JPG)
“Christmas Story: Birth of Jesus Christ” by Mocomi Kids
- Ask these warm-up questions and have the students share their answers alternatively. (Answers may be varied.)
- Play the song and have students observe the characters.
- Ask them who is the baby in the video.
- Introduce Christmas as Jesus’s birthday based on the warm-up questions.
2. Vocabulary - Poster telling & Game
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- Teacher shows the poster to the students and ask what they see in the picture.
- Read the words from the list and discuss where they can find it on the poster.
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- Separate the students into 2 groups and number them.
- Teacher shows the question individually to the number 1.
- They need to write down/shout the words after the teacher counts to 3.
- Alternatively have different students to the front, there will be 6 questions in total.
3. Activity - DIY Popsicle Stick Christmas Tree Ornaments
(Credit: Super Simple Song)
“Hello, Reindeer” by Super Simple Song
▲Steps:
- Play the song first and prompt students to observe the roles in the song.
- Introduce different roles in the video: reindeer, snowman, Santa, and everyone.
- Prompt the students to practice the lyrics with gestures and sing together.
Halloween Activity
(參考教案 – 以英文學齡0.5年以上學生為例)
Teaching Procedure (50 mins):
| Stage | Content | Time |
| 1. Warm up | Song 1: Can You Make A Happy Face? | 5 mins |
| 2. Mini Story | a. Poster-telling vocabularies b. Game: Match the words c. Mini story & Discussion |
20 mins |
| 3. Activity | DIY Halloween pumpkin | 20 mins |
| 4. Wrap up | Song 2: Five Little Pumpkins | 5 mins |
“Can you make a happy face?” by Super Simple Song
Steps:
- Play the song first and teacher motivates students by doing the facial expression in the video.
- Introduce different emotions in the video: happy, angry, scared, and sad.
- Prompt the students to practice the lyrics with facial expressions and sing together.
a. Poster-telling vocabularies
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- Teacher shows the poster to the students and ask what they see in the picture.
- Read the words from the list and discuss where they can find it on the poster.
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“Five Little Pumpkins” by Super Simple Song
- Play the song first and prompt students to observe the actions of the pumpkins.
- Introduce different actions in the video: smiling, pouting, yawning, and crying.
- Prompt the students to practice the lyrics with facial expressions and sing together.
Thanksgiving Activity
(參考教案 – 以英文學齡1年以上學生為例)
Teaching Procedure (35 mins):
| Stage | Content | Time |
| 1. Warm up | Lead-in questions about Thanksgiving | 5 mins |
| 2. Festival Story | a. video: The first Thanksgiving b. post-story discussions |
15 mins |
| 3. Vocabulary | a. Poster-telling vocabularies b. Itsy Bitsy Books (from KIDZone) |
13 mins |
| 4. Wrap up | Thanksgiving Song | 2 mins |
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- Ask the lead-in questions and have students answer alternatively.
- Write down their answers for Question 2 on the board to create a mind map.
2. Festival story – video and discussions (15 mins)
a. Thanksgiving Story
- Teacher plays the video and have students note down keywords they hear about Thanksgiving.
- Pause the video if they don’t understand.
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- Teacher shows the poster to the students and ask what they see in the picture.
- Match the words from the list.
Moon Festival Activity
(參考教案 – 以英文學齡1年以上學生為例)
Teaching Procedure (35 mins):
| Stage | Content | Time |
| 1. Warm up | Lead-in questions about Moon Festival | 5 mins |
| 2. Festival story | a. Poster-telling vocabularies b. mini story about Moon Festival c. post-reading discussion |
15 mins |
| 3. Activity | DIY Moon Festival Lantern | 13 mins |
| 4. Wrap up | Wordwall game: matching pairs | 2 mins |
1. Warm up – Lead-in questions (5 mins)
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- Ask the lead-in questions and have students answer alternatively.
- Write down their answers for Question 2&3 on the board to create a mind map.
a. Poster-telling vocabularies
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- Teacher shows the poster to the students and ask what they see in the picture.
- Match the words from the list.
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- Teacher guides the students to skim the story before doing reading activity.
- Suggested reading activities:
1. Circle the words about Moon festival in the article.
2. Fill-in the blanks. - Read aloud the story together.
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-Suggested Answers:
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⚫時間：10-15 分鐘
⚫ 地點：靠近大門的廣場，能見度要高
⚫ 人數：依據各分校選擇的空間，安排合適人數
⚫ 地點：靠近大門的廣場，能見度要高
⚫ 人數：依據各分校選擇的空間，安排合適人數
| 活動目的 | 透過節慶相關的英語單字，結合經典習俗活動，讓學生用英語體驗台灣節慶文化。 |
| 活動流程 | STEP 1: 集合學生到活動地點（按各分校課程規劃來安排，可以使用美語課中的 10-15 分鐘來做此活動） STEP 2: 元宵節單字教學：教師準備元宵節相關單字（可參考 STEP 2 欄位），搭配可互動的教學小遊戲在單字教學後 STEP 3: 猜英文燈謎：教師準備英文燈謎（可參考 STEP3 欄位），猜對的學生即 可獲得獎勵 |
| STEP 2 元宵節單字教學 | ⚫ 時間：3-5 分鐘 ⚫ 目標：讓學生認識元宵節相關單字 ⚫ 進行方式： 1. 單字：Tangyuan, spring, Lantern Festival, Lantern, firecracker 2. 單字配對遊戲：（圖片+單字） ➢ 教師將課程圖片與單字分開列印，印出後答案朝下覆蓋。 ➢ 教師以學生搶答方式或是學生輪流作答完成配對遊戲；翻一張圖 片、翻一張單字，完全正確就得分。 .png) |
| Step 3 猜英文燈謎 | ⚫ 時間：5-10 分鐘 ⚫ 目標：節慶經典活動搭配，讓學生更熟悉生活中的英文 ⚫ 進行方式： 1. 請教師先準備課堂前置作業，燈籠擺飾與英文燈謎。 2. 參考布置如下： .png) 3. 教師以學生搶答方式或是學生輪流作答完成燈謎活動；完成任務的同學 即可獲得獎勵──爆米花一份。 4. 以下為可參考的英文燈謎 ➢ 初階：✓ What man cannot live in a house?問：什麼人不能住在房 子裡？Answer: snowman（雪人）。✓ You have it．You read it．There're some pictures in it. What is it? 你擁有它，你可以閱讀它，它有些圖片在裡面， 它是什麼? Answer: book（書）。 ✓ A mouse has a large pocket. What is it? 一種鼠有一個大 袋子，它是什麼? Answer: kangaroo（袋鼠）。 ✓ What letter is a question? 哪個字母是一個問題?Answer: Y(why) 。 ✓ What letter is an animal? 哪個字母是一個動物？Answer: B(Bee) 。 ➢ 中階：✓ What building has the most stories?問：什麼建築樓層最 多？Answer: A library 圖書館（註：story 有樓層和故事兩 個意思）✓ What kind of dog doesn't bite or bark?問：什麼狗不咬人 不吠叫？Answer: Hot dog（熱狗）。 ✓ Imagine you are in a room with no windows or doors. How will you get out? 想想看，如果你現在一個沒有門也沒 有窗的房間裡，你要如何出去呢? Answer: Stop imaging. （停止想像）。 ✓ What 2 things can you never eat for breakfast? 猜猜看有 哪兩樣東西是你從來沒有在早餐吃過的呢? Answer: Lunch and dinner.（午餐和晚餐）。 ✓ It belongs to you, but your friends use it more. What is it? 這個東西它屬於你，但卻是你的朋友們常在用?那是什麼 東西呢? Answer: Your name.（你的名字）。 ✓ Why was six afraid of seven? Answer: Because 7 8 9. 「Seven eight nine」發音與「seven ate nine」雷同，也就 是「7 吃了 9」。所以數字 6 也害怕跟數字 9 一樣被吃掉。 5. 教師總結今日活動內容，複習一開始學到的單字。 |
| 活動花絮分享 | .png) .png) |
⚫時間：預估2.5小時（範例時間為9:30-12:00）
⚫地點：兩間教室、一個空間大一些的廣場
⚫人數：依據各分校選擇的空間，安排合適人數
⚫地點：兩間教室、一個空間大一些的廣場
⚫人數：依據各分校選擇的空間，安排合適人數
| 活動目的 | 母親節活動結合小一家說會，同時宣傳暑期夏令營課程。 |
| 前置作業 | 1. 安排闖關的動線 2. 物料清單：報到表、筆、闖關卡、手做袋、贈禮、VR道具 |
| 活動流程 | STEP 1 報到 ◆ 協助家長學生報到並貼上組別&姓名貼紙 ◆ 有兩場主活動，引導家長到對應的活動場地等待 STEP 2 依據年級分成兩場主活動（如下表所示） ◆小一組：講座形式 ◆小二至小六組：3個闖關攤位（家長與學生一起）→學生（蛋糕卡片手作）、家長（家長說明會） STEP 3 獻禮、大合照 ◆主任致詞 ◆感恩獻禮（孩子獻禮物給家長） ◆離場前幫家長和學生拍照 ◆安親老師們協助場復原 |
主活動 -> 小一組：講座形式
| 主活動 | 活動內容 |
| 小一組： 講座形式 | ⚫正音示範教學（30分鐘） ⚫美語示範教學（30分鐘） ⚫母親節飛機手作（45分鐘） ⚫小一說明會（45分鐘） 教學示範資料(U6 p32): ttps://fliphtml5.com/gvsk/kqey/ |
| 活動花絮參考 |  |
主活動 -> 小二至小六組：闖關活動（VR體驗、跳跳Yes or No、心電感應I Love You）
| 主活動─ 關卡 1： VR體驗 |
⚫時間：15分鐘 ⚫進行方式： **一組體驗完成的隊伍即可得到闖關印章 **第一關是VR的組別最晚再出發 |
| VR體驗 活動花絮參考 | .gif){kind=small}  |
| 主活動─ 關卡 2： 跳跳Yes or No |
⚫ 時間：15分鐘 ⚫ 進行方式： ➢ 以親子一組為分組單位，Flash cards進行本關活動說明，由兩隊進行比賽 ➢ 關主先介紹圖片單字，以圖卡方式秀出題目，每隊需看圖片符合母親節的物品就跳Yes，不是的話就跳No ➢ 完成的隊伍即可得到闖關印章 |
| 主活動─ 關卡3： 心電感應 I Love You |
⚫ 時間：15分鐘 ⚫進行方式： ➢ 以親子一組為分組單位，bingo cards進行本關活動說明 ➢ 輪流喊出單字，連成兩條線即可過關喊出BINGO ➢ 完成的隊伍即可得到闖關印章 |
| 手作時間 | 時間：15分鐘 ⚫進行方式： 闖關活動完成後，手作時間開始，請將學生與家長分開進行活動 ➢學生：蛋糕卡片手作（二到六年級） ➢ 家長：說明會（講解暑期夏令營課程） 手作時間完成後，請學生和家長回到櫃台前領禮物跟拍照 .png) |
節慶活動簡案： 兒童節
⚫時間：15-20分鐘，安排在接近家長接送的時段，讓家長詢問但不要影響接送⚫地點：靠近大門的廣場，能見度要高
⚫人數：依據各分校選擇的空間，安排合適人數
| 活動目的 | 藉由兒童節結合招生宣傳、創造話題讓家長討論，提升口碑行銷，同時讓孩子感受園遊會的氣氛，歡慶兒童節。 |
| 前置作業 | 1. 印製活動時的宣傳用品，在活動前一天完成布置。 2. 安排兒童節禮物（幼兒班的禮物可以搭配小一新生的宣傳用品）。 3. 決定攤位內容，分配每個攤位負責的老師，以及採買攤位所需用品。 |
| 活動流程 | STEP 1 集合學生到活動地點（按各分校課程規劃來安排，可以使用美語課中的10-15分鐘來做此活動） STEP 2 快閃園遊會：在限定時間內，學生可用上課時獲得的點數，自由選購商品（分校也可以事先安排一些小零食，提供給點數較少的同學） STEP 3 贈送兒童節禮物： 分校可統一準備，例如：自製刮刮樂等 |
| STEP 2 快閃園遊會 |
⚫時間：15-17分鐘 ⚫進行方式： --> 讓學生用點數買自己想要的商品 -->參考布置如下： .gif){kind=small}  |
| Step 3 贈送兒童節禮物 |
⚫時間：3-5分鐘 ⚫進行方式： -->在每班學生選購完後，由班主任說明兒童節禮物內容與兌換時間 -->請任課老師將學生帶回班上後贈送 -->幼兒班的兒童節禮物袋，裡面可放小一新生的宣傳用品 -->大合照時間  |
| 活動花絮 |  |
